来源：石家庄日报

　　习近平总书记提出“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。思政教育与社会资源融合成为政策重点与学界关切。爱国主义教育基地因其鲜明的政治属性和教育功能，被纳入实践教学体系。石家庄红色资源丰富，近年来在“大思政课”视域下石家庄形成了一批实践教学基地，但仍存在资源使用碎片化、育人效果缺少有效评估等现象。本研究以石家庄市为例，从理念、机制、队伍、评价、技术五个维度探讨爱教基地如何更好地融入“大思政课”体系，为同类地区提供参考。

　　石家庄爱教基地资源禀赋与协同育人实践现状。石家庄市各级各类爱教基地近百处，其中国家级2处、省级14处、市级25处。市教育局会同市科技局等八部门利用现有基地(场馆)设立了39个市级“大思政课”实践教学基地，拓展了红色资源服务思政教育的渠道。2026年2月，石家庄市教育局申报的《深耕红色沃土 打造“无边界”课堂》案例成功入选中国基础教育创新案例名单，全市思政育人探索获得国家级认可。

　　域内完整育人链条中，西柏坡纪念馆居于核心地位，在协同育人实践中积累了丰富经验。河北博物院依托丰厚文物馆藏，是开展爱国主义教育的重点场馆。石家庄解放纪念馆承载城市精神培育与爱国主义教育功能。段家楼、正丰矿等工业遗产，在劳动教育、职业素养教育方面填补了资源空白。

　　石家庄爱教基地与思政工作协同育人主要实践与成效。近年来，石家庄市以“大思政课”理念为牵引，依托爱教基地，逐步构建起思政教育网络。

　　面向学校：构建“无边界”课堂与一体化育人链条。以西柏坡纪念馆为核心阵地，2023年8月4日，西柏坡纪念馆发起成立京津冀馆校融合“大思政课”建设联盟，围绕学校思政育人形成了多层次的实践体系。

　　面向企业：产教融合赋能职工思政。段家楼、正丰矿是石家庄工业遗产的典型代表，面向职业院校学生和企业职工开展现场教学，系统呈现近代石家庄工业兴起、工人觉醒等历史，形成了较为完善的分众化教学体系，填补了产业思政、劳动思政教育短板。

　　面向社区：红色宣讲进基层入民心。河北博物院面向社区打造“歌声中的峥嵘岁月”“光辉的旗帜 血染的风采”系列品牌宣讲活动;开展“红色冀忆”研学等多元活动，推动红色教育深入社区、扎根基层。

　　面向机关：现场教学锤炼党性修养。石家庄解放纪念馆构建“参观讲解-实景体验-研讨交流”的教学模式，带领党员干部体悟“敢于斗争、善于攻坚”的解放精神，借助大型实景演出《石家庄·1947》再现解放前夕的革命斗争，围绕“传承解放精神、赋能本职工作”开展研讨交流，将历史触动转化为行动自觉。

　　爱教基地与思政工作协同育人现存问题。资源转化不充分，长效联动尚未建立。部分基地主动对接思政工作意识不强，基地红色资源向规范化教学资源转化过程中，缺少深度挖掘，多停留在“参观+讲解”模式。相关部门之间缺少常态化沟通协调机制，跨部门、区域性、成规模、长效性的联动制度体系尚未成型。

　　如讲解员与思政教师、基层党务工作者之间缺少经常性业务交流和集体备课安排，削弱了育人效果，且育人成效评价标准不一，协同育人效果缺乏有效测量手段，各方在“评什么、怎么评”上难以达成一致。同时存在数字化建设步伐缓慢，时空局限较大的问题，如目前各爱教基地仍未搭建统筹联动的数字资源共享平台，数字资源孤岛问题突出。

　　“大思政课”视域下协同育人优化路径与实施策略。强化育人共识，深化资源开发。破解体制机制碎片化需要制度保障。主管部门牵头，联动教育、文旅、党校、财政等部门，建立协同机制，统筹专项经费、师资培训、课程开发等实际问题，推动基地角色转型。把基地当作育人阵地来用、来管。面向学校，结合课标开发配套教学模块和研学手册;面向企业，围绕工匠精神、深挖工业底蕴，开发职工思政课程;面向社区，用好现有品牌成果，进一步打造形式丰富的宣讲产品;面向机关，围绕党性教育、赶考精神等主题，开发党员干部现场教学精品课程。建设石家庄红色资源数字平台，归集各基地思政资源，实现全域共享。

　　强化队伍协作，建立分类评价机制。建立联合备课、集体教研制度，开展“双师课堂”试点，基地讲解员与思政教师互联互通，形成有机互补，在双向流动中实现能力提升。制定分类评价指南，针对不同群体明确差异化评价重点，同时配套评价结果反馈与改进的闭环运行机制，系统分析汇总的数据，作为后续工作调整与资源配置的基础依据。

　　加快数字建设，拓展育人时空边界。建设“石家庄市思政育人数字化平台”，整合数字资源，同时提供预约参观、互动体验等服务功能;采取“政府+校企”合作方式，鼓励开发数字化教学内容与互动产品;引入专业团队参与平台建设运营维护，破解基地“建得起、用不好、管不了”的难题。