树立和践行正确政绩观，是贯穿各级领导干部履职全过程的终身课题。在西柏坡红色教育基地的培训课堂上，在西柏坡红色教育培训的现场教学中，“两个务必”的谆谆告诫与“进京赶考”的历史命题，为纠治政绩观偏差提供了深厚的精神滋养与深刻的历史镜鉴。

　　纠治政绩观偏差何以成为长期任务?

　　根源在于政绩观偏差本身具有差异复杂性、顽固隐蔽性、系统传导性等深层特征。从差异复杂性看，地方党政正职、新提拔干部、年轻干部等群体因思想认识、能力水平、成长阶段各异，偏差表现呈现鲜明个体差异，并随职务变动和环境变化动态演变。从顽固隐蔽性看，显性问题被纠治后，“数字形式主义”“运动式治理”等新变种反弹回潮、改头换面。从系统传导性看，个体偏差若不及时纠治，容易从个体行为传导至群体，扩散污染政治生态。这些特征相互交织、彼此强化，决定了纠治不可能毕其功于一役。

　　回望西柏坡时期，中国共产党人正是以强烈的忧患意识和自我革命精神，在历史转折关头提出了“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。这一历史经验深刻表明：守正与纠偏，如同一体两面——没有正确政绩观的持续涵养，偏差纠治就失去了坐标方向;没有对偏差问题的持续纠治，正确政绩观也难以真正内化于心、外化于行。西柏坡红色教育培训之所以具有持久的生命力，正在于它将这种“赶考”意识转化为对权力运行每个环节的审慎审视——从决策部署到执行落实、从开局谋划到离任交接，每一个节点都是检验政绩观的试金石。

　　纠治政绩观偏差，必须坚持系统施治、标本兼治。

　　西柏坡红色教育基地的教学实践启示我们，要将党内集中教育过程中形成的有效做法上升为制度规范。抓教育，重在培根铸魂、入脑入心，针对不同群体精准施教，用好正反两方面典型;抓查改，重在动真碰硬、跟踪问效，对需要长期整改的突出问题一抓到底，完善前任后任责任交接清单，以历史担当破解历史遗留问题;抓考核，重在考准考实、奖优罚劣，完善差异化考核评价体系，树立重实干重实绩的选人用人导向;抓监督，重在抓早抓小、防微杜渐，加强对领导干部的日常管理监督，定期开展学习教育“回头看”。

　　得其大者可以兼其小，立其远者可以成其久。

　　这次学习教育不是终点而是新的起点。当每一位领导干部都能从西柏坡红色教育培训中汲取“赶考”精神，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，政绩观偏差的纠治就能在久久为功中见到实效，就能在新的“赶考”之路上交出经得起历史、实践和人民检验的优异答卷。